VOCOs ei pea keegi oma õpiteed üksi läbima
Uude kooli tulles on küsimusi sageli rohkem kui vastuseid. Kust leida õige klassiruum? Kelle poole pöörduda, kui õppetöö tundub keeruline? Kuidas oma eesmärke seada ja neist ka kinni pidada? Tartu Rakenduslikus Kolledžis VOCO on õppija kõrval mentor – inimene, kes aitab leida vastuseid, märgata oma tugevusi ja kujundada teadlikult oma õpiteed.
VOCO mentorsüsteem ei ole meil lihtsalt klassijuhataja töö uue nimega, vaid teadlikult kujundatud õppija toetamise süsteem. Igal õpperühmal on oma mentor, kelle ülesanne ei ole üksnes õppetööga seotud info vahendamine või probleemide lahendamine. Mentor on õppija toetaja, kuulaja ja suunaja, kes aitab noorel mõista oma võimalusi, seada eesmärke ning võtta vastutust oma õppimise ja arengu eest. Mentorlus on kogu koolipere ühine mõtteviis.
Mentor ei anna alati vastuseid, vaid aitab neid leida
VOCOs lähtutakse coachiva mentorluse põhimõtetest. See tähendab, et mentor ei ütle õppijale alati ette, mida teha, vaid aitab küsimuste, arutelude ja tagasiside kaudu jõuda tal endal sobivate lahendusteni. Olulisel kohal on regulaarsed mentorkohtumised, individuaalsed vestlused, eesmärkide seadmine ning oma arengu analüüsimine. Eriti tähtis on mentori roll esimesel õppeaastal, kui õppija kohaneb uue koolikeskkonna, õppekorralduse ja iseseisvama õppimisega.
Üks VOCO õppija on mentorluse tähenduse kokku võtnud nii: „Mul pole varem nii hoolivat inimest oma koolielus olnud. Uude kooli minnes oli ta minu jaoks suur tugi ning tänu temale läks harjumine kergelt.”
Mentorlus ulatub klassiruumist kaugemale
Mentorlus ei piirdu vestlustega. Mentorid ja õppijad võtavad teevad koos ettevõtmisi, mis arendavad koostööoskust, ettevõtlikkust ja vastutustunnet ning annavad võimaluse oma teadmisi päriselus rakendada. Viimastel õppeaastatel on VOCO õppijad koos mentoritega korraldanud rahatarkuse päevi, loonud õpilasfirmasid, osalenud rahvusvahelistes koostööprojektides ja panustanud kogukonna heaks. Näiteks on ehitusvaldkonna õppijad aidanud sisustada Tartu Südamekodu, e-kaubanduse õppijad analüüsinud Maarja Küla digikanaleid ning kokad ja kosmeetikud korraldanud ühise elamuspäeva perekodude lastele.
Need kogemused õpetavad midagi, mida üksnes õpikust ei leia: märkama teisi, tegema koostööd, leidma lahendusi ja tundma rõõmu ühiselt saavutatud tulemustest.
126 mentorit ja ühine eesmärk
VOCO mentorsüsteem on aastatega kasvanud ja arenenud. Kui 2024/2025. õppeaastal oli koolis 117 mentorit, siis 2025/2026. õppeaastal oli neid juba 126. Mentorite arengut toetavad regulaarsed õpiringid, koolitused ja iga-aastane M-päev, kus jagatakse kogemusi ning otsitakse uusi võimalusi õppijate paremaks toetamiseks. Mentorluse kogemused, õnnestumised ja lood on talletatud ka VOCO mentorite vihikutes, mida on ilmunud juba viis.
Kutsehariduse muutustega koos areneb ka mentorlus. Uutes rakendusliku keskhariduse õppekavades on õppija enesearengu, koostöö- ja tulevikuoskuste toetamisel oluline koht moodulil „Oskused eluks ja tööks“, mille tegevused on tihedalt seotud mentorite tööga.
Me päriselt usume VOCO-s, et õppija arenguks ei piisa üksnes headest õpetajatest ja kaasaegsetest õppevõimalustest. Sama oluline on, et iga noore kõrval oleks inimene, kes teda märkab, kuulab ja aitab tal oma teed leida. Just seda meie mentorsüsteem pakubki.